Heimildaskrá

Alves, R. A., Limpo, T., Salas, N. og Joshi, R. M. (2019). Handwriting and Spelling. Í S. Graham, C. A. MacArthur og M. Hebert (ritstj.), Best practices in writing instruction (3. útg.), (bls. 211-239). Guilford.

Baldur Sigurðsson. (e.d.). Þróun stafsetningar. Lesvefurinn. https://lesvefurinn.hi.is/node/180

Baldur Sigurðsson. (1998). Orðhlutaleið í stafsetningarkennslu. Í Baldur Sigurðsson og Sigurður Konráðsson (ritstj.), Greinar af sama meiði (bls. 95-120). Rannsóknarstofnun Kennaraháskólans.

Baldur Sigurðsson og Steingrímur Þórðarson. (1987). Hvernig geta börn lært stafsetningu? Íslenskt mál og almenn málfræði, 9(1), 7–22.

Education Northwest. (mars 2021). 6+1 trait writing rubrics for K-2: Model of instruction and assessment. https://educationnorthwest.org/sites/default/files/resources/traits-rubrics-k-2.pdf

Education Northwest. (mars 2021). 6+1 trait writing rubrics. Grades 3–12: Model of instruction and assessment. https://educationnorthwest.org/sites/default/files/resources/traits-rubrics-3-12.pdf

Guðbjörg R. Þórisdóttir og Sigurlaug Rún Brynleifsdóttir. (2025). Skrift – handbók kennara. Miðstöð menntunar og skólaþjónustu.

Henry, M. K. (2019). Morphemes matter: A framework for instruction. Perspectives on Language and Literacy, 45(2), 23–26. https://www.proquest.com/scholarly-journals/morphemes-matter-framework-instruction/docview/2230833742/se-2

Mennta- og menningarmálaráðuneyti. (2011). Aðalnámskrá grunnskóla. https://adalnamskra.is/adalnamskra-grunnskola

Mennta og barnamálaráðuneyti. (Án dagsetningar). Leiðsagnarnám. Aðalnámskrá. https://adalnamskra.is/greinar/leidsagnarmat

Nanna Kr. Christiansen. (2021). Leiðsagnarnám: Hvers vegna, hvernig og hvað? Höfundur.

The Australian Curriculum, Assessment and Reporting Authority (ACARA). (2010). National Assessment Program – Literacy and Numeracy: Writing - Narrative marking guide. https://www.nap.edu.au/_resources/2010_marking_guide.pdf

The Common Core State Standards Initiative (CCSS Initative). (2010). English language arts standards. https://www.thecorestandards.org/ELA-Literacy/

NTNU – Skrivesenteret. (2017). Skriveprøven 2017: Vurderingshåndbok. https://skrivesenteret.no/prosjekt/skriveproven-for-5-og-8-trinn/

Rannveig Oddsdóttir, Hrafnhildur Ragnarsdóttir og Freyja Birgisdóttir. (2013). Þróun textaritunar í fyrstu bekkjum grunnskóla: Frásagnir og upplýsingatextar barna í 2.–4. bekk. Netla – Veftímarit um uppeldi og menntun: Sérrit 2013 – Rannsóknir og skólastarf. https://netla.hi.is/serrit/2013/rannsoknir_og_skolastarf/007.pdf

Sedita, Joan. (2023). The Writing rope: A framework for explicit writing instruction in all subjects. Paul H. Brookes Publishing Company.

Sedita, Joan. (2024). Writing instruction scope & sequence. Keys to Literacy. https://keystoliteracy.com/blog/writing-instruction-scope-sequence/

Stevenson, N. C. og Just, C. (2012). In early education, why teach handwriting before keyboarding? Early Childhood Education Journal, 42, 49–56. https://link.springer.com/article/10.1007/s10643-012-0565-2

Svanhildur Kr. Sverrisdóttir. (2018). Finnbjörg: Lítil bók um málfræði og stafsetningu. Menntamálstofnun. https://vefir.mms.is/flettibaekur/namsefni/Finnbjorg/

Svanhildur Kr. Sverrisdóttir. (2011). Hugfinnur – handbók um bókmenntahugtök. Menntamálastofnun. https://vefir.mms.is/flettibaekur/namsefni/hugfinnur/

Wilson, R. (2015). The Oxford writing criterion scale: Assess writing, identify next steps, track progress. Oxford University Press.

Þórunn Blöndal. (2017). Orðræðugreining. Málsgreinar. https://ait.arnastofnun.is/grein.php?id=710