Námsefnið skal byggja á traustum kennslufræðilegum grunni og styðja við nám og kennslu á markvissan hátt. Það skal taka mið af námskrá, vera vandað frá faglegu sjónarhorni og miða að því að efla skilning og færni nemenda.

1.1 Samræmi við lög um námsgögn, aðalnámskrá og alþjóðleg viðmið

GÆÐAVIÐMIÐ: Námsefnið er í samræmi við gildandi lög um námsgögn, viðeigandi aðalnámskrá og viðurkennd alþjóðleg viðmið í námsefnisgerð. Nánari útskýring á kröfu: Námsefnið uppfyllir þær kröfur sem settar eru fram í lögum og aðalnámskrá. Það byggir á hæfniviðmiðum viðkomandi námsgreinar og tengist lykilhæfni og grunnþáttum menntunar á markvissan hátt. Með öðrum orðum er efnið í takt við hæfniviðmið og inntak aðalnámskrár. Auk þess er það í takt við alþjóðleg gæðaviðmið í námsefnisgerð, s.s. þau sem sett eru fram af Unesco og OECD. Slík viðmið leggja áherslu á að námsefni sé í samræmi við námskrár, mæti fjölbreyttum þörfum nemenda, styðji við virkt og markvisst nám og sé sett fram á skýran og aðgengilega hátt.

1.2 Samræmi við menntastefnu 2030

GÆÐAVIÐMIÐ: Námsefnið styður við markmið menntastefnu 2030 og fimm grunnstoðir hennar. Nánari útskýring á kröfu: Námsefnið stuðlar að hæfni nemenda til að takast á við áskoranir samtímans með menntastefnu 2030 að leiðarljósi. Áhersla er lögð á stoðirnar:

Jöfn tækifæri fyrir öll – Efnið stuðlar að jafnrétti í námi, er aðgengilegt fyrir nemendur óháð uppruna, kyni, færni eða félagslegum aðstæðum. Það tekur mið af fjölbreyttum námsþörfum og styður einstaklingsmiðað nám.

Kennsla í fremstu röð – Námsefnið byggir á nýjustu rannsóknum og bestu kennsluaðferðum. Það styður við fagmennsku kennara og eflir gagnrýna hugsun, sjálfstæð vinnubrögð og skapandi nálgun í námi.

Hæfni fyrir framtíðina – Efnið undirbýr nemendur fyrir áskoranir framtíðarinnar með áherslu á sjálfbærni, stafræna færni, nýsköpun, skapandi lausnaleit og þverfaglega nálgun. Það stuðlar að virðingu fyrir náttúru, fjölbreytileika lífs og mikilvægi umhverfisverndar, auk meðvitundar um ábyrga og sjálfbæra nýtingu auðlinda. Námsefnið ætti að efla siðferðilega og samfélagslega ábyrgð nemenda í anda menntunar til sjálfbærrar þróunar og hvetja til lýðræðislegrar þátttöku og skilnings á samfélagslegum breytingum.

Vellíðan í öndvegi – Námsefnið stuðlar að jákvæðu námsumhverfi, eykur virkni og þátttöku nemenda og styður félagslega og tilfinningalega vellíðan. Það gefur rými fyrir samvinnu, samskiptafærni og áhugahvetjandi viðfangsefni.

Gæði í forgrunni – Efnið er vel uppbyggt, aðgengilegt, fjölbreytt og uppfyllir faglegar kröfur um nám og kennslu. Það stuðlar að skilningi, sjálfstæðri hugsun og gefur nemendum tækifæri til að tengja námið við eigin reynslu og samfélagið í heild.

1.3 Mannréttindi og jafnrétti

GÆÐAVIÐMIÐ: Námsefnið leggur áherslu á mannréttindi og jafnrétti. Nánari útskýring á kröfu: Námsefnið er laust við fordóma, t.d. vegna búsetu, fötlunar, kyns, kynhneigðar, stéttar eða trúarbragða. Það vinnur gegn hvers konar viðhorfum sem ýta undir eða viðhalda misrétti eða kynþáttafordómum. Einnig er tekin afdráttarlaus afstaða gegn hvers kyns ofbeldi og kúgun.

Námsefnið fjallar um málefni minnihlutahópa af virðingu og í þeim tilgangi að nemendur úr öllum hópum geti samsamað sig efninu. Fjallað er með eðlilegum og uppbyggilegum hætti um fjölbreyttan bakgrunn fólks og aðstæður ólíkra nemenda.

Jafnrétti kynja er virt í námsefninu. Forðast er að hafa einhliða eða staðalímyndaða umfjöllun um kynin; jafnvægi er í kynjahlutfalli í texta og myndum. Börn og fullorðnir eru sýnd í fjölbreyttum hlutverkum, ekki eingöngu hefðbundnum kynjahlutverkum.

Þegar fjallað er um aðrar þjóðir eða ákveðna hópa fólks í efninu er gætt að því að forðast alhæfingar eða neikvæðar staðalímyndir. Umfjöllunin er málefnaleg og ýkjulaus, bæði í máli og myndum.

1.4 Fræðileg nákvæmni og áreiðanleiki

GÆÐAVIÐMIÐ: Námsefnið byggir á viðurkenndum fræðilegum heimildum og nýjustu rannsóknum. Nánari útskýring á kröfu: Efnið er byggt á áreiðanlegum fræðilegum heimildum og nýjustu rannsóknum. Þetta þýðir að upplýsingarnar í námsefninu eru réttmætar, uppfærðar og byggðar á staðreyndum. Efnið fylgir viðurkenndum vísindalegum stöðlum og tekur mið af nýjustu þekkingu á viðfangsefninu. Ef notast er við úreltar eða óáreiðanlegar upplýsingar, eða ef efnið inniheldur villur, þá stenst það ekki þessa kröfu.

Námsefnið skal vera skýrt uppbyggt og auðvelt í notkun. Röðun efnisþátta, flæði, samfella og tengsl milli kafla þurfa að styðja við árangursríkt nám. Verkefni, texti og myndefni skulu mynda heild þar sem stígandi er eðlileg og efnið aðgengilegt fyrir markhóp sinn.

2.1 Markmið og tilgangur

GÆÐAVIÐMIÐ: Markmið og tilgangur námsefnisins eru skýr. Nánari útskýring á kröfu: Markmið og tilgangur námsefnisins koma skýrt fram, t.d. í formála, inngangi eða kennsluleiðbeiningum, þar sem einnig kemur fram hverjum efnið er ætlað og hvaða hæfni eða þekkingu nemendur eiga að öðlast. Námsefnið sjálft er auðskilið og hefur greinilegan tilgang sem nemendur og kennarar átta sig strax á frá upphafi.

2.2 Skipulag námsefnis

GÆÐAVIÐMIÐ: Uppbygging námsefnis er vel skipulögð og í góðu samhengi. Nánari útskýring á kröfu: Efnið er vel uppbyggt þannig að hver kafli eða námseining tengist eðlilega því sem á undan kemur og því sem á eftir fer. Röð kafla eða verkefna fylgir rökréttri framvindu (stígandi) sem auðveldar nemendum að byggja ofan á fyrri þekkingu. Upplýsingar um heildaruppbyggingu námsefnisins og tengsl milli hluta þess koma fram á einfaldan og skiljanlegan hátt, þannig að bæði kennarar og nemendur geti auðveldlega áttað sig á strúktúr efnisins.

2.3 Aðgengi og læsileiki námsefnis

GÆÐAVIÐMIÐ: Námsefnið er vel skrifað og skýrt, með vandað málfar og gott aðgengi fyrir markhópinn. Nánari útskýring á kröfu: Framsetning námsefnis er þannig að nemendur geta auðveldlega lesið það og skilið. Orðaval og setningagerð er sniðin að viðeigandi markhópi (aldurs- og þroskastigi nemenda) og tryggir að efnið sé aðgengilegt, skýrt og skiljanlegt. Það er einnig laust við ónákvæmni, stafsetningar- eða málfræðivillur sem annars gætu dregið úr gildi þess eða valdið misskilningi.